Perceptions of Afghan EFL undergraduate learners towards autonomous learning

Table 6 Post-hoc LSD test results for different educational levels on autonomous learning

Dependent variable	(I) Year	(J) Year	Mean difference (I–J)	Std. error	Sig	95% Confidence interval
Dependent variable	(I) Year	(J) Year	Mean difference (I–J)	Std. error	Sig	Lower bound	Upper bound
Cognitive component	Freshman	Sophomore	0.05815	0.10099	0.565	− 0.1408	0.2571
		Junior	0.09267	0.08270	0.264	− 0.0702	0.2556
		Senior	− 0.02950	0.08761	0.737	− 0.2021	0.1431
	Sophomore	Freshman	− 0.05815	0.10099	0.565	− 0.2571	0.1408
		Junior	0.03452	0.09377	0.713	− 0.1502	0.2192
		Senior	− 0.08765	0.09813	0.373	− 0.2810	0.1056
	Junior	Freshman	− 0.09267	0.08270	0.264	− 0.2556	0.0702
		Sophomore	− 0.03452	0.09377	0.713	− 0.2192	0.1502
		Senior	− 0.12217	0.07918	0.124	− 0.2781	0.0338
	Senior	Freshman	0.02950	0.08761	0.737	− 0.1431	0.2021
		Sophomore	0.08765	0.09813	0.373	− 0.1056	0.2810
		Junior	0.12217	0.07918	0.124	− 0.0338	0.2781
Behavioral Component	Freshman	Sophomore	− 0.10973	0.11084	0.323	− 0.3281	0.1086
		Junior	− 0.15593	0.09076	0.087	− 0.3347	0.0229
		Senior	− 0.17177	0.09615	0.075	− 0.3612	0.0176
	Sophomore	Freshman	0.10973	0.11084	0.323	− 0.1086	0.3281
		Junior	− 0.04621	0.10291	0.654	− 0.2489	0.1565
		Senior	− 0.06204	0.10769	0.565	− 0.2742	0.1501
	Junior	Freshman	0.15593	0.09076	0.087	− 0.0229	0.3347
		Sophomore	0.04621	0.10291	0.654	− 0.1565	0.2489
		Senior	− 0.01584	0.08689	0.856	− 0.1870	0.1553
	Senior	Freshman	0.17177	0.09615	0.075	− 0.0176	0.3612
		Sophomore	0.06204	0.10769	0.565	− 0.1501	0.2742
		Junior	0.01584	0.08689	0.856	− 0.1553	0.1870